Die padagogische Theoriebildung der Gegenwart ist gepragt durch eine Vielzahl von Positionen, die jedoch eine verbindliche normative Orientierung weitgehend vermissen lassen. Ziel dieser Arbeit ist zu prufen, ob Immanuel Kants praktische Philosophie geeignet ist, diese Leerstelle auszufullen. Vor dem Hintergrund eines spezifischen Deutungsansatzes wird dabei einerseits ein hermeneutisches Vorgehen praktiziert, andererseits wird auf spezifisch philosophische Methoden, wie beispielsweise den Gebrauch reflexiver Argumente, zuruckgegriffen. Gerade im Vergleich mit aktuellen Ansatzen der philosophischen Ethik lasst sich zeigen, dass Kants System - insbesondere seine Teleologiekonzeption - ein tragfahiges Fundament fur in Wertrationalitat begrundete Erziehungsprozesse darstellt.
